氨氣的教案———化學組 一、教學目標:(1).知識與技能:了解氨氣的物理性質、用途;掌握氨氣的化學性質。 (2).過程與方法:通過閱讀、分析材料,養成從材料中獲取知識信息的能力氨氣,及從表象分 析、認識事物實質的能力。 (3).情感態度與價值觀:通過對氨氣用途的認識,增強自然科學素養及環境保護意識;養 成用所學知識保護自己生命的意識。 二、教學重點、難點: 1.重點:掌握氨氣的化學性質 2.難點:掌握氨氣的化學性質 三、教學方法: 引導發現法 四、教具準備: 多媒體2.實驗藥品:濃氨水 濃鹽酸 氨氣 酚酞試液 五、教學過程: 教師活動 學生活動 設計意圖 [引入]:雷雨發莊稼及相關故事 學生猜想引起小牛死 亡的原因 通過故事,讓學生將知識與 實際生活聯系起來,并學會 探究其中的規律 [提問]:1.這個故事告訴我們植物 的生長需要什么元素? 2.植物怎么才能吸收到 該元素呢? 思考并回答 引導學生發現氮的固定的 定義及方法 [過渡]:氮的固定并不能完全滿足 大多數植物生長的需要。 因為很多植物并沒有根 瘤菌。那怎么辦呢?PPT 演示哈伯的圖片 學生閱讀課本P97, 并猜測為什么說哈伯 是天使。
激發學生的興趣,為下面引 出氨氣的性質做鋪墊 教師活動 學生活動 設計意圖 [提問一]:氨氣能作為氮肥直接施 給農作物嗎? [板書]: 一、氨的物理性質 顏色:無色 氣味:有刺激性氣味 狀態:氣體 密度:密度比空氣?。?熔沸點:熔沸點低,而且易液化; 溶解度:常溫下,極易溶于水(體 積比1:700) 學生開始對桌面上的 觀察并歸納氨氣顏 色、狀態、氣味,再 根據氨的分子量定型 的推斷其在標準狀態 下的密度比空氣小氨氣, 并完成導學案的相關 填空 通過觀察氨氣,學生獨立歸 納氨的物理性質,并能自主 完成相關問題。并得出:不 能直接將氨氣施給農作物 的結論。 滲透物質性質與用途的關 [過渡并提問二]:那么怎樣才能把氨氣控制住,施給農作物呢?溶于 水可以嗎? 學生紛紛思考如何設 計一個氨氣溶于水的 實驗 通過引導學生回憶初中 CO2 溶于水的實驗來啟發 學生的思考 [教師演示實驗]:氨的溶解性噴泉 實驗 觀察實驗現象,并分 析反應原理,得出結 通過實驗教學,進一步提高學生觀察和分析實驗能力 [過渡設問]:在噴泉實驗中,燒瓶 內容也變紅,說明氨溶于水后呈堿 性。大家分析一下究竟發生了什么 化學變化? 思考氨水具有弱堿性 的本質原因是與水發 生了化學變化,生成 了具有堿性的物質 通過抓溶液變紅這一新問 題,引出氨與水反應性質 [板書]: 二、氨的化學性質 1、氨氣與水的反應 氨水中的微 分子:H2O、NH3、NH3H2O 離子:NH4+、OH- [講解]:利用氨水的性質,舉例說明氨水的用途。
如:實驗室制備氨 領悟、記憶 滲透由表及里、由現象到本 質的觀點 [過渡提問三]:這下氨水可以作為 氮肥直接施給農作物了嗎? 學生思考 持觀點:不能,氨水呈堿性; 能,可以稀釋后使用 播放氨水施肥的視頻 學生觀看視頻 得出氨水在使用運輸儲存 都不方便的結論 [過渡提問四]:那么具有堿性的氨 水,能與哪類物質反應呢? 學生思考 整合初中知識,解決現有問 [演示實驗]:氨與氯化氫的反應[提問]:描述觀察到的現象? 依據氨水的堿性,推 斷氨可與酸類物質反 觀察實驗現象新型氣體報警器,并分析原因 通過設問引出氨與酸的反 應的性質 [過渡]:上面的反應中都生成了 NH 那么,它是怎么形成的呢?[flash 動畫]:計算機模擬氨氣的分 觀察模擬氨氣的分 子結構 便抽象思維為形象思維,加 深對知識的理解掌握,滲透 結構與性質的關系 子結構 教師活動 學生活動 設計意圖 [講解]氨同樣能跟其他酸化合生 成銨鹽,請寫出氨與硝酸、硫酸反 應的化學方程式 練習書寫化學方程 式新型氣體報警器,并在黑板上板演 通過練習書寫化學方程式 來使學生鞏固對氨和酸反 應的認識 [板書]: 2、氨氣與酸的反應 NH Cl學生寫出氨氣與硫 酸,硝酸反應的化學 反應方程式 [提問]:前面研究氨的性質,涉及 的反應都是非氧化還原反應,氨中 的氮元素的化合價沒有改變,那-3 價是否可以改變呢?變化時氨表 現出氧化性還是還原性? 思考實現-3 價氮元素 化合價升高,就需要 提供氧化劑。
抓住氨中-3 價氮元素可變, 引出氨與氧氣反應的性質 [flash]: 氨與氧氣反應 [提問]:觀察到什么現象?說明什 么產物 [板書]: 3、氨與氧氣的反應 觀察實驗現象,并分 通過氨在純氧中燃燒產物介紹,滲透研究化學反應的 目的是創造實用價值 [過渡]:根據氨的性質,我們可以 歸納出氨的哪些用途呢? [板書]: 1、制氮肥、硝酸、銨鹽、純堿等 的重要原料 2、制合成纖維、塑料、染料等的 重要原料; 3、作致冷劑 根據學過的氨的性 質,推斷氨的用途 歸納小結,互相補充 完善。 通過小結,進一步滲透結構 與性質和用途三者的關系。 滲透學以致用的思想 至于為什么說哈伯是魔鬼,下節課 就會有答案啦 [小結]: 回憶并講述 [檢測]:1、氨氣是 氨氣化(即由液態變成氣態)時大量熱氨氣,利用這一性質常用液態氨 2、能否用濃硫酸干燥氨氣?3、檢驗氨氣是否充滿試管的方法 。(至少兩種方法)思考并回答 用練習檢測學生的學習情 況,同時起到鞏固知識點的 作用 [回家作業]: 1.復習今天所學“氨氣”的知識, 預習“氨氣的實驗室制法” 2.練習卷(氨氣),打*的題目選 3.把你在本節課中的心得,或是發現的有趣問題記錄在練習卷上
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